.jpg)
Никто не считал школы Иллинойса путеводной звездой в сфере образования, но также никто не знал, насколько ужасны многие из них. Новый отчет Wirepoints, составленный на основе данных по штату, говорит о том, что эпидемия безразличного преподавания и переводов неуспевающих в следующий класс привела к тому, что дети не могут достичь даже самого базового уровня образования.
По всему штату в 2019 году 36% всех учеников третьего класса умели читать на уровне начальной школы. Это F, и это хорошая новость. Это число снижается до 27% для испаноязычных и 22% для черных учеников по всему штату. В некоторых системах государственных школ эти показатели опускаются до однозначных цифр. В городе Decatur 2% черных третьеклассников читают на должном уровне и только 1% знает математику на установленном для 3-го класса уровне.
Трудно выразить словами, насколько эти показатели не оправдывают надежд по отношению к этому поколению школьников. Детям в третьем классе по 8 лет, у них большой потенциал, их ум, как губка, впитывает все, чему их учат. Третий класс - это год, когда дети должны достичь такого уровня беглости чтения, который подготовит их к решению более сложных, требующих понимания задач в старших классах.
Ребенок, не умеющий читать в третьем классе, не сможет решать текстовые задачи в четвертом или проводить научные эксперименты в пятом. Перевод детей из Decatur в четвертый класс, когда 99% из них не могут справиться с математикой, обрекает их на неудачу в будущем. К 11-му классу 5% учеников Decatur читают на уровне класса, а 4% знают математику на нужному уровне. Почему не уволят всех взрослых, возглавляющих школы в Decatur?
По данным Wirepoints, в 2019 году на должном уровне читали 7% черных третьеклассников в Rockford, 11% испаноязычных третьеклассников в Elgin и 8% черных третьеклассников в Peoria. По сравнению с этими цифрами, триумфом выглядит то, что в Чикаго 30% черных третьеклассников соответствуют стандартам чтения для третьеклассников. В масштабах штата система фиксирует 30%-ный разрыв в успеваемости между черными и белыми учениками. Если вы хотите обсудить «системный расизм», начните отсюда, однако черные политики Иллинойса защищают эту не поддающуюся оправданию систему.
Цифры 2019 года приведены до пандемии Ковида, поэтому отбросьте любые возражения о том, что неуспеваемость учащихся была обусловлена закрытием школ в связи с пандемией. Ковид, несомненно, ухудшил ситуацию, но проблемы в системе образования носят повальный характер.
Родители, возможно, не понимают, насколько плохо обстоят дела, когда учеников переводят из класса в класс, а уровень их образование никого не волнует. В Decatur 97,3% учителей получили оценку «отлично» или «профессионально» в 2017 году, согласно данным Совета по образованию штата Иллинойс. В 2018 году это число составило 99,7%. В этом году 100% учителей Чикаго получили оценку «отлично» или «хорошо». Ученики ничего не знают, но у них отличные учителя? Это противоречие показывает, что система коррумпирована, а также малоэффективна.
Определенную роль в этом скандале играют семейный и социальный системный кризис. Но главная проблема - это руководство школами и монопольная власть профсоюзов учителей. За последние 7 лет профсоюз учителей Чикаго устраивал забастовки 4 раза (2016, 2019, 2021, 2022), каждый раз выторговывая для себя более высокие зарплаты или льготы. По данным Wirepoints, Иллинойс ежегодно тратит $16,660 на одного ученика, это 8-й по стране показатель расходов штата на одного ученика.
Учителям повышают зарплату, школы получают больше денег, а детей пропихивают из класса в класс, пока взрослым не придет время получать пенсию. Семьи, которые могут увезти своих детей, делают это в большом количестве. За последние 20 лет 120,000 учеников ушли из системы государственных школ Чикаго. И их можно понять. Разве вы бы не ушли?
