Пандемия COVID-19 – это «цунами», которое несёт с собой суровые испытания для системы здравоохранения и образования, а также для экономики. Количество вакансий в июне дало надежду на то, что работодатели восстановят работников, которых сократили или отправили в отпуска. А тем временем на горизонте уже начинает вырисовываться учебный год, и большинство округов предлагают свои планы по гибридной модели школьного обучения, где учащиеся физически находятся в учебном заведении только половину учебного дня. Возможно, прямо сейчас мы переживаем этап подготовки к массовому разделению сотрудников трудовых коллективов на две группы -- тех, у кого есть дети школьного возраста, и тех, у кого таких детей нет.
Обучение с неполным днём пребывания в школе – это практичное, целесообразное и вполне закономерное решение вопроса в ситуации, когда необходимо соблюдать социальную дистанцию в учебных классах. Эта задача является критически важной для обеспечения здоровья и безопасности учеников и персонала. Нью Йорк уже объявил о своих планах по частичному возобновлению учебного процесса. С другой стороны, в эпоху, когда господствует COVID-19, школа с неполным учебным днём неизбежно скажется на родителях -- работают ли они вне дома, работают удалённо или являются безработными. Те родители, на чьи плечи лёг груз дистанционного обучения прошедшей весной, подобно мне, матери семилетнего сына, наверняка согласятся со мной.
«Родитель» — это незащищённый класс работников. В конечном счёте, работодатели будут нанимать, повышать по службе, приглашать на работу или увольнять своих сотрудников, основываясь на производительности их труда. А производительность, несомненно, зависит от того, есть ли у таких сотрудников дома дети школьного возраста или же их нет. Но и это не всё.
Другие, менее очевидные факторы, также существенно повлияют на материальное положение работников, если этой осенью школы не возобновят обучение в режиме полного дня.
- Количество детей в семье: оно связано и с шумом в доме, и с объёмом обязанностей каждого ребёнка, которые он выполняет в течение дня.
- Возраст ваших детей: подростки являются сравнительно независимыми в решении повседневных задач; маленькие дети требуют гораздо большего внимания, и вы жертвуете уже своими обязанностями.
- Каких размеров ваше жилище: многие родители, подобно мне живущие в квартирах, не имеют отдельного домашнего офиса или же ещё одного этажа, чтобы скрыться от окружающей суматохи, которая неизменно сопровождает детей в домашней обстановке.
- Ваш супружеский/партнёрский статус: если вы – одинокая мать или отец, или же вы опекун, как я, тогда просто в доме нет второго взрослого, который сменит вас, чтобы присматривать за детьми в течение дня.
И что же предпринять?
Если школы физически не в состоянии вместить всех учащихся, они могут отдать предпочтение такой модели, как посещение уроков в режиме полного дня для подгрупп. Приоритет будет у учащихся с ограниченными способностями, младших школьников, тех, кто осваивает английский язык, детей работников жизненно важных сфер и предприятий, учащихся, которые отстают от учебной программы, детей без старших братьев и сестёр, а также без других взрослых родственников, которые могут за ними присматривать. В приоритетную категорию также включены учащиеся, которые ранее не учились дистанционно. Определённо, найдутся и такие семьи, для которых отправить детей в школу -- сложная задачей, а также такие, кто сам сделает выбор в пользу дистанционного обучения. Первоначальные рекомендации по такому подходу уже есть как на территории страны, так и за рубежом.
Здоровье и безопасность учащихся и персонала – это главная составляющая в любой стратегии по возобновлению учебного процесса. Однако в то время, как школьные округа штата Иллинойс решают, которое из предложенных руководств принять к действию, экономическую сторону вопроса должна стать ключевой: как повлияет обучение детей в течение половины школьного дня на доход семей, особенно неполных или малообеспеченных.
У нас есть шанс для успешного старта учебного года 2020-21. Давайте правильно им воспользуемся.
