Уговорить подростков сесть и сделать свою домашнюю работу – задача не из легких. Но стоит ли на самом деле каждый вечер корпеть часами над домашним заданием? Только не согласно новому исследованию, проведенному с участием испанских школьников, которое показало, что оптимальное время на выполнение домашних заданий для детей составляет около одного часа в день.
Ученые из Университета Овьедо изучили результаты тестов и домашние задания по математике и естественным наукам 7,451 подростков, чей средний возраст составил 13 лет. Они обнаружили связь между количеством выполненных домашних заданий и достижениями детей. Но авторы признают, что не могут сказать окончательно, является ли причиной более успешных результатов тестов час, отданный выполнению домашних заданий ежедневно.
Предыдущие исследования в этой области противоречивы и неубедительны. Некоторые показали положительные эффекты домашних заданий, другие - некоторые их негативные последствия. В 2012 году исследования в области образования показывали, что два-три часа в день приводят к более высоким показателям. В 2014 году сотрудники Стэнфордского университета обнаружили, что перегрузка домашними заданиями может оказать негативное влияние на детей.
Домашнее задание может положить начало привычке и развить навыки самостоятельного обучения, которые будут полезны в профессиональной жизни. С другой стороны, можно утверждать, что выполнение уроков в вечернее время является началом нездорового смешивания работы и личной жизни.
Неясно, все ли дети, принявшие участие в испанском исследовании, добились более высоких результатов благодаря выполнению «оптимального количества» домашних заданий. У детей с разными способностями уроки могут занять разное количество времени. Если мы согласны с идей об «оптимальном» времени, то можно сделать вывод, что дети, которые работают быстрее, должны делать больше, чем дети, которые работают медленнее, что, возможно, является сдерживающим фактором для наиболее способных детей.
Даже если мы признаем, что для выполнения домашних заданий есть оптимальное количество времени, существует множество других факторов, которые должны быть приняты во внимание, в том числе предметная область, длина учебного дня, социально-экономическое положение ученика, его возраст, пол и культурная принадлежность. Учитывая, сколько факторов нужно рассмотреть, сложно вынести объективный вердикт о том, какое время будет оптимальным.
Например, родители из семей среднего класса с большей вероятностью могут помочь детям с уроками или нанять репетитора. Это означает, что дети из неблагополучных семей оказываются в более неблагоприятном положении, поскольку они, вероятно, получают меньше поддержки у себя дома.
Культурные различия между детьми тоже имеют значение, не только с семейной точки зрения, но и с точки зрения ожиданий общества. Например, в Китае и Великобритании по-разному относятся к урокам и объему домашних заданий. К тому же, девочки чаще опережают мальчиков.
Поэтому вряд ли стоит обобщать и делать вывод, что все 13-летние подростки должны делать уроки не больше часа. Каждый ребенок имеет уникальный набор индивидуальных потребностей, которые могут меняться с течением времени. Один час в день может быть оптимальным количеством времени, отведенным на домашние задания, для некоторых детей в определенных обстоятельствах, но давайте не будем забывать, что у всех детей различные потребности.
